第113課 困惑有體溫，答案才準確¶

第113課

困惑有體溫，答案才準確

針對具體的情境，知識可以具有準確性

我前面給C同學的困惑提供了一個非常具體的答案。我之所以能做到這一點，除了我膽子大，敢猜測，以及擁有一兩個適合這個情境的模型之外，很重要的一點是：他的困惑的確是“他的”困惑。

其他同學可能會問出“如何提出一個好問題”這樣的問題來，但是我沒法回答。就好像我沒法回答之前有同學提出的如何學習才能做到形神兼備的問題一樣（參見第108課）。

因為這樣的困惑太抽象、太宏大了。

C同學的困惑本身有一定的體溫，我再基於對他的瞭解和過往的觀察，加了一些體溫進去。我的回答是針對“他的”困惑的，不適用於其他人。

困惑要有體溫，回答才可能準確。要不然，你很可能得到一個具有一般性和簡單性，但你就是不知道怎麼用的答案。

在提到“困惑要有體溫”的那一課（第108課）裡，我講了三個原因，解釋為什麼困惑要有體溫。現在增加一個，就是：困惑有體溫，答案才準確。

王陽明教導學生、回答問題的時候說的話，被學生們記下來，整理成了一本書。王陽明其實是明確反對這麼做的。

王陽明說，聖賢教人，就好像醫生治病一樣，是針對每個病人的具體情況開方拿藥；你現在寫下來，其他人會認為所有人都適合這個方子，那會醫死人的。

我們可以從兩方面看這段話。

一方面，對於一般性的解決方案，要保持警惕。沒有什麼放之四海而皆準的真理。

我如果“準確”回答了那些過於抽象的問題，那可能不是在幫助你，而是在害你。

另一方面，如果你的困惑很有體溫，那麼我有可能開出一個很準確的方子，治好你的病。