第94課 不是“想”，而是“找”¶

第94課

不是“想”，而是“找”

四問學習法的第二步：不要隨便想，而要仔細找

（第94～96課基於對前文出現過的P同學的又一次點評。）

P同學分享的內容是他讀到的關於“解放軍為什麼能贏”的一段話，強調“政治工作是我軍的生命線”。具體怎麼做政治工作呢？有兩個原則：一個是做思想教育工作，另一個是要起模範帶頭作用。

這是他“聽”到的。

他“想”到什麼呢？他想到的是我的領導力口訣的第一句——“我來”。

他“變”成什麼呢？在企業運營中，既要對職工進行思想教育，又要強調領導者的表率作用。

他“用”到哪裡呢？作為項目管理者，用到項目管理中。

P同學把解放軍的經驗跟自己的實際聯繫起來，這個努力方向是正確的。但是我感覺最後的實際指導作用有限，因為具體怎麼“我來”是模糊的。

他的第四步犯了“用得太寬泛”的毛病。但是，他的這個四問學習法使用過程，最大的問題出在第二步。他“想得不深刻”。

很多人使用四問學習法的一大問題是“想”得太隨意。

我前幾天突然覺得可能找到了一個比較好的解決方案，用“找”字來替代“想”字。

四問學習法的第二步可以改為：我“找”到什麼？

我們腦子裡浮現出任何一個念頭，都可以說是“想”，但“找”不是。

在日常生活中，一般情況下我們會有一個目標，但是這個目標並不在表面，不是一眼就可以看到的，而是藏起來的，所以我們要找。我們找的時候，不僅要看，還要動手翻開很多事物的表面。

這跟分析問題的第二步強調的發現模式是一致的。模式是藏在表面之下的，我們要把它找出來。

我如果問：“你想到什麼？”你的回答可以很隨意，任何胡思亂想都算回答了我的問題。

但是如果我問：“你找到什麼？”你就需要認真想一想，你要找出“藏”著的東西。

P同學找到了什麼呢？他找到了“我來”。但是，再認真找一找呢？因為他現在找到的東西，其實不夠模式化（所以藏得不夠深），可以再找一找。

有同學在討論時指出，政治工作的兩個原則，可以對應“五教”模型中的說教和身教。找到這個模式之後，進一步的思考就有了抓手。至少可以從下面兩個方面展開進一步的思考。

一個方面，“五教”模型中還有管教、請教和傳教。這三個“教”該不該有？我要不要在企業的思想工作中加上它們呢？

另一個方面，說教和身教具體該怎麼做呢？“五教”模型中的說教和身教部分能不能帶來更具體的啟發呢？

以上示範了一下，更深入的模式化思考可以怎麼進行。

試一試，找出隱藏在你聽到的碎片之後的模式。