学会如何学习¶
120 堂认知升级课
**刘澜 著 · **
原书目录¶
- 封面與卷首
- 版權信息
- 前言 學習力的實戰課程
- 第1課 什麼是好書
- 第2課 學習他人經驗要當心
- 第3課 學習高手經驗更要當心
- 第4課 讀人如讀書
- 第5課 關於喬布斯的衣服
- 第6課 通過解釋來學習
- 第7課 通過遷移來學習
- 第8課 “用”是學習的腳手架
- 第9課 通過看家模式來學習
- 第10課 不要同時學太多本領
- 第11課 提問促進學習
- 第12課 不要讓提問誤導你
- 第13課 問最重要的元問題
- 第14課 最重要的學習力問題
- 第15課 如何學習運氣（1）
- 第16課 如何學習運氣（2）
- 第17課 通過總結來學習
- 第18課 聯繫實際的三條路
- 第19課 分析問題的第一步
- 第20課 分析問題的第二步
- 第21課 掌握一些“10點鐘的模式”
- 第22課 分析問題的後兩步
- 第23課 給予式分享
- 第24課 兩種帶著體溫學習的方式
- 第25課 舉自己的例子
- 第26課 三種頓悟時刻
- 第27課 用榜樣鼓舞自己
- 第28課 學習模式從生搬硬套開始
- 第29課 生搬硬套多個模式
- 第30課 學習以利用為主
- 第31課 成年人學習更要做習題
- 第32課 五個問題練習聽課能力
- 第33課 刻意練習“思考”
- 第34課 學習收穫的三個層次
- 第35課 笨學生才是好學生
- 第36課 請教的兩個原則
- 第37課 聚焦一個樣本學習
- 第38課 只相信“有利”的結論
- 第39課 一定要“讀”書
- 第40課 做“小偷”的前提是當“大盜”
- 第41課 圍繞一個主題讀100本書
- 第42課 通過輸出來學習
- 第43課 通過“假設檢驗”來學習
- 第44課 交流有四種模式
- 第45課 如何提出“討論型問題”
- 第46課 變質疑為請教（1）
- 第47課 如何對待負面評價
- 第48課 變質疑為請教（2）
- 第49課 如何對待正面評價
- 第50課 讀好一本書
- 第51課 學習是自己跟自己比
- 第52課 保持“尚未”的心態
- 第53課 向自己的成功學習
- 第54課 你要有兩種“我知道”
- 第55課 有兩種“我知道我不知道”
- 第56課 不要問別人“我該怎麼辦”
- 第57課 對同一現象進行多種解釋
- 第58課 如何對待“裝睡”的學習者
- 第59課 用模式來輸出
- 第60課 一視同仁對待正負評價
- 第61課 “運用自如”不是學習的高境界
- 第62課 保持“第四種謙虛”
- 第63課 保持“第四種驕傲”
- 第64課 事前建模
- 第65課 事前測驗
- 第66課 學習六要素
- 第67課 不要“貪官式學習”
- 第68課 再學一遍
- 第69課 讀專家
- 第70課 讀論文
- 第71課 讀引用論文的書
- 第72課 學習的兩種體溫
- 第73課 學習的3H模型
- 第74課 用情感來學習
- 第75課 帶著三種體溫學習
- 第76課 升級你的困惑
- 第77課 不要通過小視頻學習
- 第78課 思而不學則殆
- 第79課 老師提供的只是參考答案
- 第80課 老師問的只是“參考問題”
- 第81課 反過來想
- 第82課 正，反，合
- 第83課 區分學習的兩種起點
- 第84課 聽老師的話
- 第85課 老師把你推出舒適區
- 第86課 如何傾聽言外之意
- 第87課 遷移就是照鏡子
- 第88課 溝通的管道模式
- 第89課 知識是“體會”出來的
- 第90課 “切己”的兩個方面
- 第91課 一個月頓悟一次
- 第92課 舉例的侷限性
- 第93課 不要跟著我讀書
- 第94課 不是“想”，而是“找”
- 第95課 從三個方向“找”模式
- 第96課 好模式的兩個標準
- 第97課 只看教材是不行的
- 第98課 壘基學習
- 第99課 學習風格不重要
- 第100課 聽書是低效學習
- 第101課 閱讀是需要學習的能力
- 第102課 學習要有聚焦的目標
- 第103課 聚焦一位老師
- 第104課 老師解決兩種困惑
- 第105課 聚焦一個問題
- 第106課 讓“幹”成為“幹中學”
- 第107課 學習方式等級模型
- 第108課 知識的三層境界
- 第109課 兩個問題提升學習體溫
- 第110課 學習的四大支柱
- 第111課 七種學習導向
- 第112課 博物館式學習
- 第113課 困惑有體溫，答案才準確
- 第114課 職場學習者的八種導向
- 第115課 不要空談實際
- 第116課 負面情緒是學習信號
- 第117課 聚焦三環的學習
- 第118課 挑戰性學習必用元認知
- 第119課 好老師是階段性的
- 第120課 學習禪：答案在你心中
- 後記 從“私塾”變成“公開課”
- 劉瀾老師培訓課程簡介