第51課 學習是自己跟自己比¶

第51課

學習是自己跟自己比

學習就是改變自己的心智模式，讓自己變得更好

（第51～53課基於對P同學的一次點評。）

P同學分享了自己從技術總工到項目負責人的轉變過程中的失敗和成功。

我之前批評過一次P同學的四問學習法練習。我說，他學習四問學習法一年多了，練習做成這個樣子，這一年多都白學了。

他這次分享，提到自己剛剛成為項目負責人的時候，人際能力和概念能力都很差，項目沒幹完就下臺了。但是後來提升了這兩方面的能力，在項目管理上做得也可以了。而且最後借鑑從我這裡學到的學習力、管理力和領導力的知識，現在好像已經有些得心應手了。

他這樣一總結，那就說明我批評錯了，他這一年多沒有白學。

當然，我當時的批評也沒有完全錯。那個練習他的確做得不好。但是，好不好要看跟誰比。我是跟我期待的學習效果比，是跟做得好的同學比。但是，如果跟他以前的水平比，那很可能是進步了。我當時不知道他以前的水平（那是我第一次看見他的練習），只能跟別人比。

別人把你跟其他人比的時候，你不要太在意，因為，學習最重要的是自己跟自己比。

有個關於愛因斯坦的小故事。據說愛因斯坦小時候很笨，手工課老師佈置了一個課後作業——做一個小板凳，他交來的作業是一個歪歪扭扭的小板凳。

老師說：我從來沒見過比這更糟糕的小板凳。

愛因斯坦說：我見過。

愛因斯坦又從家裡帶來兩個更糟糕的小板凳。他之前交上去的是自己做的第三個。

這個小故事是編的，但是編得很好。

人在社會上，常常要跟別人比較，比如高考，比如找工作。

如果你跟別人比，你會想別人上了北大，自己只上了個普通重點大學。但是，如果你自己跟自己比呢？如果你以前的水平只是勉強能夠上大學，那你現在考上重點大學是不是也很了不起呢？

打籃球，我永遠打不過喬丹；練書法，我永遠練不過王羲之。但是，我只要跟自己比，有進步就好。

寫到這裡，我想起我以前招聘時的一個做法。如果要在兩個人中間比較，一個是很有名的大學畢業的，另一個是普通大學畢業的，兩個人在筆試和麵試中展現出的能力差不多，那我會錄用後者。

現在想來，可以這麼解釋：儘管相互比較的結果是兩個人水平差不多，但是如果考慮到自己跟自己比，那麼後者的進步更大。後者如果保持這個進步的勢頭，很可能今後的進步會更大。

為什麼學習是自己跟自己比？為了讓自己有積極的心態。跟以前的自己比，讓自己有信心；跟未來的自己比，讓自己有希望。

但這不僅是心態問題，而是學習的概念所決定的。學習就是改變自己的心智模式，就是讓自己變得更好，當然要跟自己比。

只有拿今天的自己跟昨天的自己比，你才知道學習有沒有進步。只有拿明天的自己跟今天的自己比，你的學習才有目標。

補充一個碎片信息。有研究發現：在學習上，兒童更經常拿自己跟別人比，而不是拿自己跟自己比。

拿自己跟別人比，有個專門的術語叫社會比較。拿自己跟自己比的專門術語更為冷僻：時間性比較。也就是拿今天的自己跟過去的自己比。

不清楚這是不是因為兒童掌握拿自己跟別人比和拿自己跟自己比這兩項能力的時間先後不同導致的，也沒有讀到長大成人後有什麼變化。

大家不妨猜一猜，隨著兒童長大成人，這個趨勢會怎樣變化？