第65課 事前測驗¶

第65課

事前測驗

事前測驗推動主動學習、建構學習和互動學習

與事前建模有些類似的一個技巧是：事前測驗。

每個人在學校裡都經歷過測驗。一般在學習了一個單元的內容之後，會有一個小測驗。也就是說，測驗的默認設置就是事後測驗。

但是，一些學習科學家建議可以事前測驗。在學習某一單元的內容之前，先把其中的知識點拿出來測試一下。儘管你還沒學過，但是也要求你答一下。事前測驗中的題目常常是選擇題，所以你可以猜。

你當然基本上都答不出來，即使猜，也會猜錯大多數。但是這仍然有利於你之後的學習：

·讓你更有好奇心去學習相關知識了

·你學習的目標更明確了，你知道要重點關注哪些知識點了

·你猜測的過程也讓你的大腦進行了學習，在一定程度上為後面的學習做了一定程度的準備工作

現在有些書籍已經在試著這麼做。在全書的開頭，甚至每一章的開頭，來個小測試。

從老師（作者）的角度看，事前測試可以作為一個教學技巧。

從學生（讀者）的角度來說，如果沒有人給你出事前測試，你可以自己給自己出。

比如，《劉瀾極簡管理學》這本書沒有事前測試，但是每章末尾有要點總結。你讀書之前，可以先翻到要點總結處，對自己先行測試一下：這個要點講的是什麼？

前面講到的事前建模，可以看作一個自己對自己進行的非常高級的事前測試。

我講課的時候，也常常對學員進行事前測試。比如我的領導力課程，是以一個提問開頭的。我出示幾個名人的照片，問：他們的共同點是什麼？

這個提問其實更接近要求學員事前建模。因為學習科學家提倡的事前測試往往只是考一些知識點，而我這個問題要求他們進行更為本質的思考。

我問這個問題的目的，是要他們形成思考（也就是事前建模），形成一個他們的“我知道”，然後我給他們呈現其他一些參考答案，這樣他們可以在“我知道”的基礎上去吸收“我不知道”的部分。

如果不讓他們先思考，而是直接給他們呈現我的教學內容，他們可能會誤認為這些內容屬於他們的“我知道”，或者即使意識到這是“我不知道”，但是因為“我知道”部分的欠缺，而不能很好地吸收“我不知道”。