第91課 一個月頓悟一次¶

第91課

一個月頓悟一次

一個月頓悟一次就夠了，但一個月要有一次

（第91課基於對前文出現過的Y同學的又一次點評。）

Y同學分享的是她讀的《豐田生產方式》。她的收穫是：從中學到了“改善”這個概念。她沒想到，每天重複做的事其實是可以“改善”的。

Y同學的分享，暴露出來好幾個她可能存在的學習問題。

我之前說過這樣一句話：不要問自己沒有鑽研過的問題（參見第36課）。

這次分享的“改善”，她顯然沒有鑽研過。她剛剛聽到這個概念，知道了一些皮毛，就拿出來分享了。

如果她覺得這個概念對自己很有用，啟發到了自己，應該怎麼做呢？去鑽研，搞清楚這個概念背後的模式是什麼，跟豐田生產方式的其他模式之間的關係又是什麼。

她還要去搞清楚：這些模式的可遷移性如何？因為，她的工作是對門店銷售人員進行培訓。豐田生產方式是來自制造業的模式，能遷移到服務業嗎？在遷移的時候需要進行怎樣的調整？

她顯然沒有鑽研這些問題。

怎麼鑽研呢？我之前強調過讀論文，但是對大多數人來說，更現實一些的建議是讀書。圍繞豐田生產方式，讀一些書。

Y同學說她讀了《豐田生產方式》，我想當然地以為她讀的是有關這個主題的經典之作，但是另一個同學在討論時指出了，她讀的是《漫畫豐田生產方式》。

就像我們不能通過小視頻來學習知識一樣，我們也不能通過漫畫來學習知識。我們當然可以看漫畫，但是不能用漫畫來進行模式化學習。

順便說一下，還有些同學的鑽研方式是“百度”。“百度一下”不是鑽研知識的好方式，作為搜索知識的工具，維基百科比百度百科好一些。

Y同學可能會說：“你說的是不要問自己沒有鑽研過的問題，但是我沒有問問題，我只是分享啊。”

那我現在說：“不要分享自己沒有鑽研過的知識。”

在這個學習群，每個同學每個月分享一次，其實有一個隱含的前提：你分享的是你在這個月搞清楚的一個問題。

我講過一件軼事，愛默生喜歡問久未見面的朋友一個問題：你最近又搞清楚了什麼問題？

這件軼事至少有兩個學習上的啟示：第一，每過一段時間，應該搞清楚一個問題；第二，搞清楚一個問題，需要一段時間，“頓悟”不會天天都發生。

所以，有些同學天天都做四問學習法練習，其實沒有必要。四問學習法應該帶來一個學習上的領悟，如果每個星期能有一次真正的領悟，就很了不起了。

我批評過個別經常“頓悟”的同學。如果他們經常頓悟，那基本上都是假的。如果說頓悟是大一些的領悟，那麼每個月有一次，就很了不起了。但話又說回來，如果學習了一個月，沒有什麼頓悟，也不太正常。

我的經驗是，頓悟發生在“我知道”之上。如果你對一個問題完全沒有思考過，是不太可能頓悟的。

常常是你對一個問題思考過，有理解（也就是“我知道我知道”），但是還有一些困惑（也就是“我知道我不知道”），這個時候更能夠發生頓悟。

Y同學並沒有把“改善”很好地跟她的“我知道”聯繫起來，因此她其實沒有對“改善”這個概念產生頓悟。

前面談到過“利用與探索”模型（參見第30課），其實它跟“改善”是可以聯繫起來的。改善就是利用。利用不是重複做事，而是把自己擅長的事情做得更好。

我現在引入“利用與探索”模型來看頓悟：頓悟更可能發生在利用的領域。

比如，最近一個月，我對學習力的知識大概有三次頓悟，除了之前談到的學習的3H模型，還有另外兩次。這些頓悟所得（尤其是另外兩次的）都要求我對我的學習力的書做出相應修改。

我在領導力上也有一次頓悟，這也要求我對我的領導力課程做出一個重要的修改。

我跟我的學員不一樣，我算是專業的學習者，因此一個月產生好幾次頓悟是正常的。大多數人每天要上班，真正用在學習上的時間不多，一個月頓悟一次就夠了。但是，一個月應該有一次頓悟。

你這個月的頓悟是什麼？它不太可能是單靠看一本漫畫書能夠得來的。