第110課 學習的四大支柱¶

第110課

學習的四大支柱

認知，做事，共同生活，成為自己

（第110課基於對前文出現過的A同學的又一次點評。）

A同學分享的困惑是：職場學習中如何保持專注，抵禦各種誘惑？他的分享很有體溫，比較具體地描述了自己的問題。

對於他“表達”的困惑，我沒有太好的答案。不過，我也許發現了一點線索，指向他“表現”出來的困惑。

他提到，女朋友不喜歡他學習領導力或者產品相關的內容，而是希望他學一些攝影技術，這樣可以把她拍得美美的。而且，女朋友也不喜歡他在週末學習，而是更想和他一起出去玩。

他可能沒有意識到，他的女朋友在一定程度上是對的。也許他真的把學習重點放錯了地方。

當然，我並不認為攝影技術一定是他應該重點學習的內容。我覺得他應該重點學習：怎麼找到合適的女朋友？以及，找到之後如何相處？

我之前倡導聚焦一個問題（參見第105課），找到合適的人生伴侶，相比找到合適的工作，應該是更重要的問題。

但是，這是一個所謂的劣構問題，就是問題的定義不清晰，目標很多樣，答案不明確，標準不統一。

不過，主張聚焦問題來學習的理論家，認為就是要圍繞劣構問題學習。

找到合適的人生伴侶這個問題很難。

你怎麼知道你是愛上了她，還是愛上了愛情？

你怎麼知道你五年、十年後還是會愛她？

有很多尚未發生的重要事情，比如育兒，你怎麼知道你們會有大致相同的看法？

…………

我講到人生三大課題：工作、人際關係、個人成長。這三者當中，工作的重要性相對小一些。人際關係很重要，而其中的伴侶關係最為重要。

聯合國曾經有個關於學習的報告，提出了教育的四大支柱，分別是：learn to know，learn to do，learn to live together，learn to be。聯合國的官方譯文是：

·學會認知

·學會做事

·學會共同生活

·學會生存

最後這個“學會生存”翻譯得不太好，我甚至覺得翻譯錯了。我會翻譯為“學會成為自己”。

你應該已經發現了，這四大支柱在學會認知之外，跟人生三大課題是一一對應的。

四大支柱中的學會認知，是學校教育的主戰場；而學會做事，是職場教育的主旋律。但是後面兩大支柱卻在一定程度上被忽視了。所以，聯合國的報告中提出的教育的四大支柱其實不是現有教育體系的四大支柱，前者應成為學習的四大支柱。

教育這個詞，總讓人感覺有點被動。一般人總是“被教育”。而學習這個詞就更具主動色彩，自己可以主動去學習。被現有教育體系忽視了的後兩大支柱——學會共同生活，學會成為自己，也許最值得關注。

學會共同生活，尤其是學會在親密關係中共同生活，也許真的比學領導力或者產品開發更重要。

學習產品開發，對A同學來說主要屬於學會做事。學習領導力，他應該也是為了學會做事來學的。

不過跟產品開發不同，領導力包含了豐富的學會共同生活和學會成為自己的內容。如果A同學能通過學習領導力來更好地學會共同生活和成為自己，那麼領導力還是相當重要的。

不管怎樣，學習親密關係對A同學來說至少是同樣重要的任務。他很可能沒有為此花足夠的時間。

要注意，我不是說他沒有在親密關係上花足夠時間。我是說，他可能在對親密關係的學習上沒有花足夠時間。

請注意這個看似細微卻非常重要的區別。