第23課 給予式分享¶

第23課

給予式分享

把你的收穫，“分”給大家“享”

最後回到F同學的分享。他主要是提出一個自己面對的問題，希望大家提建議。嚴格說，這其實不是分享。

分享是拿出一個好東西，給別人“享”。你拿出來的這個東西要讓你自己感到享受，並且你想要“分”給別人，讓別人感到享受。

那麼，學習上的分享可以這樣進行：我最近讀了一篇文章，很有收穫，我的收穫是這樣的……我覺得這篇文章對你（們）也會有啟發，所以分享給你（們）……

帶著改進自己工作的目的，把自己的困惑拿出來給大家討論，這不是分享。這更像是在索取，而分享在很大程度上是給予。

我前不久在公眾號文章裡分享過一句話：

給予的人應該感恩。

我也講了自己的理解：為什麼給予的人應該感恩？因為給予的人得到了好處。給予的人為什麼得到好處？我覺得有這樣幾點原因。

第一，給予是生命力的體現。

給予是一種彰顯生命力的行動。給予是一種行動，它相當於健身，我們可以從中得到好處。

第二，給予是建立關係的舉動。

任何給予都是有對象的，都是在關係中的給予。我們怎麼建立和維護那些對自己重要的關係？先給予。

所謂關係，就是經常有來往。怎麼有來往？你可以等著別人“來”，但是更好的做法是自己先“往”。

重要的關係之所以重要，就是我們從中得到了好處，不管是得到了工具性的好處，還是情感性的好處。所以，所謂的先給予，其實只是就這一回合而言。就總的關係而言，無所謂先後。

第三，給予是對自己身份的驗證。

身份主要是建立在給予之上的。你是老師，你要給予；你是家長，你要給予；你是工人，你要給予。所以，給予是我們成為自己的途徑。

這三點與所有的給予都有關，我現在把它們套用到分享上，說一說為什麼要進行“給予式分享”。

第一，給予式分享是學習生命力的體現。

這就是前面講過的通過解釋來學習，給予就是在通過解釋來學習。剛剛提到的健身的比喻也適用：身體不錯的人才去健身，而且通過健身讓身體更好。同樣，具有學習生命力的人才會分享，而且他們通過分享進一步提升了自己的學習生命力。

第二，給予式分享能幫助建立同學關係。

互動學習是需要有夥伴的。通過給予式分享，可以走出建立這種夥伴關係的第一步。

第三，給予式分享是作為學習者的身份驗證。

怎麼體現你是個學習者？告訴大家你學到了什麼東西，而且通過這個過程學到更多東西。這個過程是建構學習和互動學習，是相比讓別人把知識“灌輸”給你更為有效的學習。

所以，我更推薦的分享形式是：

告訴大家我最近學到了什麼東西，我為什麼覺得這個東西好，它如何幫助我把某個問題想得更清楚了，以及如何讓我更好地行動。當然，我還是有一些困惑。現在，我把這些收穫和困惑分享給大家，看看能不能通過跟大家的討論消除我的困惑。

我其實從給予式分享中收穫很多。比如我剛剛分享“給予的人應該感恩”的觀點，理解並解釋這句話的過程讓我把這句話想得更清楚了。

我也需要感恩。我也需要學習如何更好地分享。