第81課 反過來想¶

第81課

反過來想

一個道理的反面，往往也是對的

（第81～82課基於對YGB同學的點評。）

YGB同學分享了“近期”對他觸動最大的一句話：行百里者半九十。

他的理解是：做成一件事情，取決於一個或幾個關鍵變量，而變量的變化不是勻速的，所以需要根據其變化特點來配置資源。行百里路的關鍵資源是體力，需要給後期留出足夠的體力。創業企業的資金就類似這種情況，在資源配置上需要前輕後重。

但是，YGB同學又提出，在很多時候也需要前重後輕地配置資源。比如創業期需要開發100個客戶，那麼在開發前10個客戶時可能需要消耗掉90%的資源。

YGB同學是一位很優秀的同學，有些同學稱他為“大師兄”。這段分享就體現了很強的“反過來想”的思考能力。

我引用過著名物理學家尼爾斯·玻爾的一段話：

一個正確的陳述的反面是一個錯誤的陳述。而一個深刻的真理的反面可能是另一個深刻的真理。

很多道理，反過來也是成立的。我們可以從凝聚了民間智慧的諺語中找到很多例子：既有“一箭雙鵰”，也有“一心不可二用”；既有“愛哭的孩子有奶吃”，也有“槍打出頭鳥”……

“行百里者半九十”這句話，也有一句相反的諺語來對應它——“萬事開頭難”。

所以，我們需要經常反過來想。這也是我明確提出來用來培養參考答案思維方式的一個學習策略。

反過來想，並不是說相反的道理才是對的，也不是說相反的道理就一定是對的。反過來想，強調的是參考答案思維方式。

反過來想，是要我們這樣思考：我現在聽到的道理，只是一個參考答案，只在一定條件下成立。那麼，它成立的條件是什麼？跟它相反的道理，很可能也在一定條件下成立。它成立的條件是什麼？有沒有可能，更適合我此情此景的，是那個相反的道理？