第29課 生搬硬套多個模式¶

第29課

生搬硬套多個模式

找出合適的單個模式，而且把它們組合到一起

我們接著說生搬硬套。

我們在生活和工作中面對的問題，往往不像用錘子砸一個釘子那麼簡單，很可能涉及多個模式。

所以，不管是面對一個管理問題，還是一個生活問題，比如子女教育問題，都應該嘗試用多個模式去分析。

這個要點也可以這樣表述：面對一個問題，“生搬硬套”多個模式。

H同學面對的是如何管理科技創新工作的問題，他主要用了管理五要素的模式。我們還可以嘗試用系統思考的模式。前面講過，絕大多數管理問題，都可以先用這個模式。

我們先套用系統思考的三個層次。

在要素的層次上思考：現有的人員狀況如何？是否需要調整？要注意，除了人，財、物、技術也都在要素層次上。

在連接的層次上思考：現有的硬連接（也就是制度）有效嗎？現有的軟連接（也就是人際關係）有效嗎？

更重要的是，在目標層次上思考：科技創新的目標應該是什麼？

我覺得H同學之前的思考，最欠缺的就是目標。而管理五要素是圍繞目標來展開的。

圍繞目標，還需要套用更具體的目標模式，比如結果目標與過程目標的區分。

管理一個新部門，可能還需要考慮自己如何樹立權威，也許還應該用“七種權力”的模式加以分析。

科技創新部門與別的部門在團隊形式上很可能不太一樣，那就還要用“三種團隊”的模式。

面對一個問題，套用多個模式。這個過程不僅是“找出”更合適的單個模式的過程，更是把一些模式“組合”到一起來解決複雜問題的過程。

這個要點還可以延展一下：面對一個問題，調用多個學科的思考方式。比如，面對一個鄉村集市，你可以用經濟學的方式思考其買賣交易，可以用人類學的方式思考其儀式意義，可以用政治學的方式思考其中的權力體現，可以用地理學的方式思考當地特產……