第18課 聯繫實際的三條路¶

第18課

聯系實際的三條路

從理論出發，從實際出發，舉自己的例子

（第18課基於對E同學的一次點評。）

E同學提出了一個問題：自己學習學習力思想一年多了，為什麼進步不大？

他的這個問題是基於我之前給他的一個反饋。我的這個反饋是基於我的觀察。現在假設我的觀察是準的。

我最早得知E同學是一個理工科在讀博士生的時候，就問了他一個問題：“你跟著我瞎學什麼？”但是他覺得自己不是在瞎學，而且一直堅持到現在。

因為他是成年人，我尊重他的選擇。但是我到現在還是困惑的。我認為他的選擇是錯的。

我的學習力思想更適合職場人士，因為我講的是“如何成人的學習方法”。

我跟學校的目標不一樣。學校的目標是讓學生考試考得好，對博士生來說還有論文寫得好。而我的目標是讓學員“用一生的時間來成為一個人”，這是我所說的“成人”，跟通常說的“成年人”還不是一個意思。

我關於學習的根本理念跟傳統的學校教育是不一致的。當然，學習力的五項修煉中的一些具體方法，同樣可以用在學校生活的方方面面，包括用在寫博士論文上面。

但是有個不方便的地方，就是我舉的例子主要來自學校之外的學習。這是我講的學習力思想更適合職場人士的另一個原因：他們更能從這些例子當中找到共鳴，更能被這些例子啟發著去找到自己的應用場景。

所以，作為一個博士生，想把我講的學習方法應用到自己的學習和生活中，需要有一定的遷移能力。

但是，E同學沒有表現出這樣的遷移能力。他非常不善於把理論跟自己的實際聯繫起來。

E同學在過去的發言中，沒有舉過一個自己學習和生活中的例子。最新的例子就發生在這兩天的一個討論中。有位同學提出了一個問題，說自己的團隊最近士氣不高，離職率高。E同學對這個問題的回應是：他最近讀了德魯克的《管理的實踐》和《管理：使命、責任、實踐》，覺得這兩本書中有些內容對那位同學會有啟發。

如果我是E同學，我會這麼參與討論：講一講我的博士生導師帶的團隊和其他博士生導師帶的團隊，分析不同團隊的士氣為什麼有高有低，原因可能有哪些，士氣高的團隊的經驗是怎樣的；然後我再說一說博士生導師帶的團隊和管理者帶的團隊的不同（比如前者更像《反向學習》中提到的棒球隊，後者更像橄欖球隊 ），看看士氣高的博士生導師帶的團隊的經驗能否遷移過去。

我剛才建議的發言順序是先談自己的實際，再談跟實際聯繫的理論，然後再聯繫他人的實際，是一個實際跟理論的融合過程。

而E同學一直空談理論，也就是紙上談兵。對於這位同學，我覺得很困惑，作為一個理工科的博士生，讀德魯克的這兩本大部頭有什麼用呢？

當然，德魯克的思想同樣可以用在學校管理上，E同學不是完全不可以讀。我只是覺得對他來說，應該有更合適的書，思考學校管理不是他的要事。而他讀德魯克顯然也沒有聯繫自己的實際。

怎麼聯繫自己的實際呢？對E同學來說，就像我剛才舉的例子那樣，他讀到德魯克談“三種團隊”的內容（德魯克也談到過棒球隊、橄欖球隊和籃球隊這三種團隊），就要去想自己所在的博士生團隊是哪一種團隊？系裡的老師是哪一種團隊？食堂的工作人員是哪一種團隊？這就是之前講到的“用以致學”。因為他沒有“用以致學”，所以不僅用得不好，學得也不好。

我的學習力思想應該比德魯克的書對E同學更有用。但是，我也沒有看到他聯繫自己的實際來學習。

如果E同學能夠告訴我，我的學習力思想在過去一年，如何讓他把某門課學得更好了，論文準備得更充分了，甚至如何幫助他更好地談戀愛了，讓他跟導師和其他同學的關係更融洽了，那他才是真正從我這裡學到了一些東西。而不是說，會背誦我提到的某個概念或者某個模式了。

我提出的學習上的“天文學家”的概念，指的就是紙上談兵的學習者，他們像談論距離自己幾萬光年的遙遠星系一樣談論知識，看不到知識跟自己的關係。

我至少觀察到兩種天文學家：

·一種是高談闊論離自己很遙遠的例子，比如談論管理，張口閉口就是谷歌怎麼管理，或者劉備怎麼用人

·另一種是高談闊論各種書本，哪本書裡講過什麼，哪個老師講過什麼

E同學是後一種天文學家。當然也有很多二合一的天文學家。

對這兩種天文學家，解決方案都是一樣的：通過聯繫自己的實際來學習。

你不要只給我講劉備怎麼用人。你給我講講你的上級是怎麼用人的，你們公司裡的優秀管理者是怎麼用人的。

你不要給我講德魯克的書上說了什麼。你給我講講他說的哪段話你應用到了你的工作中，怎麼用的，結果如何，管不管用。

不要讀書，要用書。

寫到這裡，想起“書到用時方恨少”這句話。這句話說的不是“恨書少”，學得不好的人一般不是因為“書少”，而是因為“用少”。

怎麼聯繫自己的實際來學習？無非就是兩條路。

一條路是從理論出發來聯繫實際。

就是在讀書、聽課的時候，不時問最重要的學習力問題：這對我有什麼用？可以問得更具體一些：我怎麼把這個知識應用到我的學習和生活之中？

另一條路是直接從自己的實際出發。

就是每天晚上問自己：今天發生了什麼？我可以如何改善我的行動和心智模式？

這是兩條大路。還有一條小路：每一次談論自己聽來、讀到的任何抽象知識的時候，都舉一個自己的例子，至少是自己肉眼所及的例子。

來來回回地走這些路，最終會走成同一條路。它們本來就是同一條路。（更d書f享搜索雅 書.YabooK）